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3.甲、乙两人沿同一个方向到同一个地点去,甲一半时间以速度a行走,另一半时间以速度b行走(b≠a);乙一半的路程以速度a行走,另一半路程以速度b行走,则先到达目的地的是(  )
A.B.C.同时到达D.与路程有关

分析 甲乙二人相同的距离,时间、速度不同,因此可设总路程为1.乙到达目的地所用的时间为t1,甲到达目的地所用的时间为t2,由题意可得:t1=$\frac{\frac{1}{2}}{a}$+$\frac{\frac{1}{2}}{b}$=$\frac{a+b}{2ab}$;又$\frac{{t}_{2}}{2}$a+$\frac{{t}_{2}}{2}$b=1,所以t2=$\frac{2}{a+b}$,将t1、t2做差即可求出二者时间关系,即可求得答案.

解答 解:设总路程为单位1,乙到达目的地所用的时间为t1,甲到达目的地所用的时间为t2
由题意可得:t1=$\frac{\frac{1}{2}}{a}$+$\frac{\frac{1}{2}}{b}$=$\frac{a+b}{2ab}$,
又∵$\frac{{t}_{2}}{2}$a+$\frac{{t}_{2}}{2}$b=1,
∴t2=$\frac{2}{a+b}$,
∴t1-t2=$\frac{a+b}{2ab}$-$\frac{2}{a+b}$=$\frac{(a+b)^{2}-4ab}{2ab(a+b)}$>0,
∴t1>t2
(因为根据题意可得a≠b)所以乙先到.
故选:A.

点评 本题考查了列代数式,找到合适的等量关系是解决问题的关键.本题是一道考查行程问题的应用题,解此类问题只要把握住路程=速度×时间,即可找出等量关系,列出方程.要注意找出题中隐含的条件,如本题甲乙二人相同的行驶路程.

练习册系列答案
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13.如图,一次函数y=ax+b的图象与正比例函数y=kx的图象交于点M.
(1)求正比例函数和一次函数的解析式;
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14.∠α与∠β的两边分别平行,∠α的度数是70°,则∠β的度数是(  )
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11.春天是气温变化较大的季节,某地气象部门将2012年3月1日~6日和2013年3月1日~6日每天的最高气温统计如下表:
日期1日2日3日4日5日6日
2012年3月3℃5℃3℃5℃6℃8℃
2013年3月6℃6℃11℃14℃15℃14℃
(1)分别求出2012年3月1日~6日和2013年3月1日~6日的平均气温和方差各是多少?
(2)利用(1)的结果,你来分析一下,2012年3月1日~6日和2013年3月1日~6日相比,哪个时间段的气温相对较高?哪个时间段的气温相对较稳定?

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18.地震无情人有情,四川省雅安市发生地震后,距离雅安市180千米的某市派紧急救援车队支援雅安,车队按原计划的速度匀速行驶60千米后,由于遇到险情车队停止前进,20分钟以后险情排除,为了争取时间车队再以原来速度的1.5倍匀速行驶,结果比原计划提前20分钟到达目的地.
(1)求原计划的救援车队的行驶速度是多少?
(2)由于受伤群众较多,雅安市还需要一批车辆从外市运来一批医用物资,受道路条件所限,运送医用物资的车辆速度与救援车队后来的行驶速度相同,由于情况紧急,所用时间不能超过救援车队计划到达雅安的时间,那么最远可以从距离雅安市多少千米的地方运送医用物资?

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8.阅读下列材料:通过小学的学习我们知道,分数可分为“真分数”和“假分数”,而假分数都可化为常分数,如:$\frac{8}{3}$=$\frac{6+2}{3}$=2+$\frac{2}{3}$=2$\frac{2}{3}$.我们定义:在分式中,对于只含有一个字母的分式,当分子的次数大于或等于分母的次数时,我们称之为“假分式”;当分子的次数小于分母的次数时,我们称之为“真分式”.
如$\frac{x-1}{x+1}$,$\frac{{x}^{2}}{x-1}$这样的分式就是假分式;再如:$\frac{3}{x+1}$,$\frac{2x}{{x}^{2}+1}$这样的分式就是真分式.类似的,假分式也可以化为带分式(即:整式与真分式的和的形式).
如:$\frac{x-1}{x+1}$=$\frac{(x+1)-2}{x+1}$=1-$\frac{2}{x+1}$;
解决下列问题:
(1)分式$\frac{2}{x}$是真分式(填“真分式”或“假分式”);
(2)将假分式$\frac{{x}^{2}-1}{x+2}$化为带分式;
(3)如果x为整数,分式$\frac{2x-1}{x+1}$的值为整数,求所有符合条件的x的值.

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15.数学活动课上,老师提出了一个问题:已知△ABC是等边三角形,E是AC边上一动点(点E不与点A,C重合),F在BC边的延长线上,连接BE、EF,使CF=AE,如图1,若E是AC边的中点时,试猜想线段BE与EF的数量关系.
(1)独立思考:请解答老师提出的问题,写出结论并证明
(2)提出问题:一小组受此问题的启发,提出问题,如图2,若点E是线段AC上的任意一点,其他条件不变,则线段BE、EF之间有什么数量关系?请解决该小组提出的问题,并给出证明
(3)问题拓展:老师要求其他小组向一小组同学学习,仿照前两种情况提出问题,二小组提出问题:如图3,若E是线段AC延长线上的任意一点,其他条件不变,则线段BE、EF之间有什么数量关系?任务:请回答二小组所提出的问题,不必证明

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