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我们在分析解决某些数学问题时,经常要比较两个数或代数式的大小.而解决问题的策略一般要进行一定的转化,其中“作差法”就是常用的方法之一.所谓“作差法”:就是通过作差、变形.并利用差的符号来确定它们的大小,即要比较代数式 M、N的大小,只要作出它们的差M-N,若M-N>0,则M>N;若M-N=0,则M=N;若M-N<0;则 M<N.
问题解决:
如图.把边长为 a+b(a≠b)的大正方形分割成两个边长分别是 a、b 的小正方形及两个矩形,试比较两个小正方形的面积之和M与两个矩形面积之和N的大小.
类比应用:
已知小丽和小颖购买同一种商品的平均价格分别为
a+b
2
元/千克、
2ab
a+b
元/千克(a•b是正数.且a≠b),试比较小丽和小颖所购商品的平均价格的高低.
联系拓广:
建筑业有一个规定,房屋的窗户面积应小于房屋的地面面积.按采光标准,窗户面积与地面面积的比应不小于10%,并且这个比值越大,住宅的采光条件越好,问同时增加相等的窗户和地面面积.房屋的采光条件是变好了还是变坏了?请说明理由.
考点:分式的混合运算
专题:应用题
分析:问题解决:利用作差法比较M与N大小即可;
类比应用:分别表示出小丽与小颖购买商品的平均价格,比较即可;
联系拓广:变好了,设窗的面积为a,地面面积为b,增加的面积为x,表示出增加前与增加后的面积,比较即可得到结果.
解答:解:(1)根据题意得:M=a2+b2,N=ab+ab,
∵M-N=a2+b2-2ab=(a-b)2>0,
∴M>N;
(2)小丽的平均价格为
a+b
2
,小颖的平均价格为
2ab
a+b

a+b
2
-
2ab
a+b
=
a2+b2+2ab-4ab
2(a+b)
=
(a-b)2
2(a+b)
>0,
∴小丽比小颖的平均价格高;
(3)变好了,理由为:
设窗得面积为a,地面面积为b,增加得面积为x,且
a
b
≥10%,
根据题意得:
a
b
-
a+x
b+x
=
ab+ax-ab-bx
b(b+x)
=
x(a-b)
b(b+x)

∵b>0,x>0,∴b(b+x)>0,
∵a<b,即x(a-b)<0,
a
b
a+x
b+x
,即采光面积变好了.
点评:此题考查了分式的混合运算,弄清题意是解本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

已知正方形ABCD与CEFG的边长分别为a、b,连结DE、AF.固定正方形ABCD,将正方形CEFG绕定点C逆时针旋转角度α度(0<α<180).设DE=x,AF=y.
(1)若a=4cm,b=2cm,求旋转过程中y的取值范围;
(2)对于旋转角度为锐角和钝角两种情况,画出图象;
(3)探究y与x的函数关系式.

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科目:初中数学 来源: 题型:

为制定本县初中七、八、九年级学生校服的生产计划,服装厂准备对180名初中男生的身高作调查,现有三种调查方案:
A.测量少年体校中180名男子篮球、排球队员的身高
B.查阅有关外地180名男生身高的统计资料
C.在本县的城区和乡镇各任选三所初级中学,在这六所学校的七、八、九三个年级中各年级任选一个班,每班用抽签的方法分别选出10名男生,然后测量他们的身高.
(1)为了达到估计本县初中这三个年级男生身高分布的目的,你认为采用上述哪一种调查方案比较合理,并说说你的理由?
(2)被调查的七年级、八年级、九年级各有多少名学生?(本小题直接解答不需要过程)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在△ABC中,D是BC边的中点,F、E分别是AD及延长线上的点,CF∥BE.
(1)求证:△BDE≌△CDF.
(2)请连结BF、CE,若AB=AC时,试判断四边形BECF是何种特殊四边形,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,一个正六棱柱高为10cm,底面正六边形的边长为3cm.
(1)求这个正六棱柱的侧面积; 
(2)若小蚂蚁沿六棱柱侧面爬,从顶点A爬到顶点B最短距离是多少?

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)解方程:(3x-11)(x-2)=2
(2)计算:(
3
-1)2-(
3
-
2
)(
3
+
2
).

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算下列各题.
(1)(-7)×(-5)+30÷(-15)
(2)(-56)×(
4
7
-
3
8
+
1
14

(3)-14-(1-0.5)×
1
3
×[2-(-3)2].

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如图,点C在线段AB上,线段AB=14,AC=6,点M、N分别是AC、BC的中点,求MN的长度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图直线AB与直线CD相交于点O,∠AOC=60°,则∠BOD是
 
度.

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