【题目】为响应市委、市政府创建“森林城市”的号召,某中学在校园内计划种植柳树和银杏树.已知购买2棵柳树苗和3棵银杏树苗共需1800元,购买4棵柳树苗和1棵银杏树苗共需1100元.
(1)求每棵柳树苗和每棵银杏树苗各多少钱?
(2)该校计划购买两种树苗共100棵,并且银杏树苗的数量不少于柳树苗的,请设计出最省钱的购买方案,并说明理由.
【答案】(1)每棵柳树苗的售价为150元,每棵银杏树苗的售价为500元;(2)购买柳树苗80棵,购买银杏树苗20棵.
【解析】
(1)设每棵柳树苗的售价为x元,每棵银杏树苗的售价为y元,依据购买2棵柳树苗和3棵银杏树苗共需1800元,购买4棵柳树苗和1棵银杏树苗共需1100元,列方程组求解即可.
(2)设购买柳树苗a棵,则购买银杏树苗(100﹣a)棵,总费用为w元,依据w随着a的增大而增大,可得当a取最小值时,w有最大值.
解:(1)设每棵柳树苗的售价为x元,每棵银杏树苗的售价为y元,依题意得
,
解得 ,
答:每棵柳树苗的售价为150元,每棵银杏树苗的售价为500元;
(2)设购买柳树苗a棵,则购买银杏树苗(100﹣a)棵,总费用为w元,依题意得
w=150a+500(100﹣a)=﹣350a+50000,
∵﹣350<0,
∴w随着a的增大而减小,
∴当a取最大值时,w有最小值,
∵100﹣a≥a,
∴a≤80,a为整数,
∴当a=80时,w最小=﹣350×80+50000=22000(元),
此时,100﹣80=20,
∴最省钱的购买方案是购买柳树苗80棵,购买银杏树苗20棵.
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【题目】为了了解我县中学生参加“科普知识”竞赛成绩的情况,随机抽查了部分参赛学生的成绩,整理并制作出如下的统计表和统计图,如图所示.请根据图表信息解答下列问题.
组别 | 分数段(分) | 频数 | 百分率(%) |
A组 | 60≤x<70 | 30 | 10 |
B组 | 70≤x<80 | 90 | n |
C组 | 80≤x<90 | m | 40 |
D组 | 90≤x<100 | 60 | 20 |
(1)样本容量a= ,表中m= ,n= ;
(2)补全频数分布直方图;
(3)若成绩在80分以上(包括80分)为“优”等,请你估计我县参加“科普知识”竞赛的1.5万名学生中成绩是“优”等的约有多少人?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线MN交AC于点D,交AB于点E.
(1)求证:△ABD是等腰三角形;
(2)若∠A=40°,求∠DBC的度数;
(3)若AE=6,△CBD的周长为20,求△ABC的周长.
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【题目】观察后填空:①(x﹣1)(x+1)=x2﹣1; ②(x﹣1)(x2+x+1)=x3﹣1; ③(x﹣1)(x3+x2+x+1)=x4﹣1.
(1)填空:(x﹣1)(x99+x98+x97+…+x+1)= .
(2)请利用上面的结论计算:
①(﹣2)50+(﹣2)49+(﹣2)48+…+(﹣2)+1; ②若x3+x2+x+1=0,求x2016的值.
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【题目】在数学学习过程中,通常是利用已有的知识与经验,通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括,发现数学规律,揭示研究对象的本质特征.比如在学习“同底数幂的乘法法则”过程中,利用有理数的乘方概念和乘法结合律,可由“特殊”抽象概括出“一般”,具体如下22×23=25,23×24=27,22×26=28…→2m2n=2m+n…→aman=am+n(m、n都是正整数)我们亦知: ,
,
,
…
(1)请你根据上面的材料,用字母a、b、c归纳出a、b、c(a>b>0,c>0)之间的一个数学关系式.
(2)请尝试说明(1)中关系式的正确性.
(3)试用(1)中你归纳的数学关系式,解释下面生活中的一个现象:“若m克糖水里含有n克糖,再加入k克糖(仍不饱和),则糖水更甜了”
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【题目】如图,有A、B两个转盘,其中转盘A被分成4等份,转盘B被分成3等份,并在每一份内标上数字.现甲、乙两人同时各转动其中一个转盘,转盘停止后(当指针指在边界线上时视为无效,重转),若将A转盘指针指向的数字记为x,B转盘指针指向的数字记为y,从而确定点P的坐标为P(x,y).
(1)请用列表或画树状图的方法写出所有可能得到的点P的坐标;
(2)计算点P在函数y=图象上的概率.
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