【题目】许昌芙蓉湖位于许昌市水系建设总体规划中部,上游接纳清泥河来水,下游为鹿鸣湖等水系供水,承担着承上启下的重要作用,是利用有限的水资源、形成良好的水生态环境打造生态宜居城市的重要部分.某校课外兴趣小组想测量位于芙蓉湖两端的A,B两点之间的距离他沿着与直线AB平行的道路EF行走,走到点C处,测得∠ACF=45°,再向前走300米到点D处,测得∠BDF=60°.若直线AB与EF之间的距离为200米,求A,B两点之间的距离(结果保留一位小数)
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】一辆客车从甲地开往乙地,一辆出租车从乙地开往甲地,两车同时出发,设客车离甲地的距离为千米,出租车离甲地的距离为千米,两车行驶的时间为x小时,、关于x的图象如图所示:
(1)根据图象,分别写出、关于x的关系式(需要写出自变量取值范围);
(2)当两车相遇时,求x的值;
(3)甲、乙两地间有、两个加油站,相距200千米,若客车进入加油站时,出租车恰好进入加油站,求加油站离甲地的距离.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】王老师对试卷讲评课中学生参与的深度与广度进行评价调查,每位学生最终评价结果为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项中的一项评价组随机抽取了若干名学生的参与情况,绘制成如图所示的统计图(均不完整),请根据图中所给信息解答下列问题:
(1)在这次评价中,一共抽查了 名学生;
(2)在扇形统计图中,项目“主动质疑”所在扇形的圆心角度数为 度;
(3)请将条形图补充完整;
(4)如果全校学生有2800名,那么在试卷讲评课中,“独立思考”的学生约有多少人?
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图1,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,BA=BC,直线MN是过点A的直线CD⊥MN于点D,连接BD.
(1)观察猜想张老师在课堂上提出问题:线段DC,AD,BD之间有什么数量关系.经过观察思考,小明出一种思路:如图1,过点B作BE⊥BD,交MN于点E,进而得出:DC+AD= BD.
(2)探究证明
将直线MN绕点A顺时针旋转到图2的位置写出此时线段DC,AD,BD之间的数量关系,并证明
(3)拓展延伸
在直线MN绕点A旋转的过程中,当△ABD面积取得最大值时,若CD长为1,请直接写BD的长.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】这是一道我们曾经探究过的问题:如图1.等腰直角三角形中,,.直线经过点,过作于点,过作于点.易证得≌.(无需证明),我们将这个模型称为“一线三等角”或者叫“K形图”.接下来,我们就利用这个模型来解决一些问题:
(模型应用)
(1)如图2.已知直线l1:与与坐标轴交于点A、B.以AB为直角边作等腰直角三角形ABC,若存在,请求出C的坐标;不存在,若说明理由.
(2)如图3已知直线l1:与坐标轴交于点A、B.将直线l1绕点A逆时针旋转45°至直线l2.直线l2在x轴上方的图像上是否存在一点Q,使得△QAB是以QA为底的等腰直角三角形?若存在,请求出直线BQ的函数关系式;若不存在,说明理由.
(拓展延伸)
(3)直线AB:与轴负半轴、轴正半轴分别交于A、B两点.分别以OB、AB为边,点B为直角顶点在第一、二象限内作等腰直角△OBF和等腰直角△ABE,连EF交y轴于P点,如图4,△EPB的面积是否确定?若确定,请求出具体的值;若不确定,请说明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,AB为⊙O的直径,弦BC,DE相交于点F,且DE⊥AB于点G,过点C作⊙O的切线交DE的延长线于点H.
(1)求证:HC=HF;
(2)若⊙O的半径为5,点F是BC的中点,tan∠HCF=m,写出求线段BC长的思路.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】(2017四川省达州市,第16题,3分)如图,矩形ABCD中,E是BC上一点,连接AE,将矩形沿AE翻折,使点B落在CD边F处,连接AF,在AF上取点O,以O为圆心,OF长为半径作⊙O与AD相切于点P.若AB=6,BC=,则下列结论:①F是CD的中点;②⊙O的半径是2;③AE=CE;④.其中正确结论的序号是__________.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com