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勾股定理神秘而美妙,它的证法多样,其巧妙各有不同,其中的“面积法”给了小明以灵感,他惊喜的发现,当两个全等的直角三角形如图摆放时,可以用“面积法”来证明.△ADE和△ACB是两直角边为a,b,斜边为c的全等的直角三角形,按如图所示摆放,其中∠DAB=90°,求证:a2+b2=c2
考点:勾股定理的证明
专题:
分析:连结DB,过点D作BC边上的高DF,根据S四边形ADCB=S△ACD+S△ABC=S△ADB+S△DCB即可求解.
解答:证明:连结DB,过点D作BC边上的高DF,则DF=EC=b-a.
∵S四边形ADCB=S△ACD+S△ABC=
1
2
b2+
1
2
ab.
又∵S四边形ADCB=S△ADB+S△DCB=
1
2
c2+
1
2
a(b-a)
1
2
b2+
1
2
ab=
1
2
c2+
1
2
a(b-a)
∴a2+b2=c2
点评:本题考查了用数形结合来证明勾股定理,证明勾股定理常用的方法是利用面积证明,本题锻炼了同学们数形结合的思想方法.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

现有五种说法:
①几个有理数相乘,当负因数有奇数个时,积为负;
②几个有理数相乘,积为负时,负因数有奇数个;
③当x<0时,|x|=-x;
④当|x|=-x时,x≤0.
⑤若|m|=3,|n|=7,且mn>0,则m+n=10.
其中正确的说法是(  )
A、②③④B、③④⑤
C、②③D、①②③④

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,△ABC中,AD⊥BC,垂足是D.若BC=14,AD=12,tan∠BAD=
3
4
,则sinC=
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

规定用符号[x]表示一个实数的整数部分,例如[1.78]=1,[
5
]=2.按此规定,[
26
-1]=
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

将连续正整数按图所示的规律排列,观察图表并回答下列问题:
(1)在第1列第2013行的数是
 

(2)在第1行第n列的数是
 

(3)位于第7行第7列的数是多少?为什么?

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,点B、C、D都在⊙O上,过点C的⊙O的切线交OB延长线于点A,C连接CD、BD,若∠CDB=∠OBD=30°,OB=6cm.
(1)求证:AC∥BD;
(2)求由弦CD、BD与弧BC所围成的阴影部分的面积.(结果保留π)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在同一平面内,将等腰直角三角形ABC和等腰直角三角形AFG摆放在一起,A为公共顶点,∠BAC=∠AGF=90°.若△ABC固定不动,△AFG绕点A旋转.
(1)如图(1)在旋转过程中,当AF、AG与边BC的交点分别为D、E(点D不与点B 重合,点E不与点C重合)时,图中相似三角形有哪几对,请逐一写出;并选择一对加以证明.
(2)如图(2)在旋转过程中,当G点在BC边上,AF与BC边交于点D,(1)中的结论是否有变化?若有,请直接写出图中新得出的相似三角形是
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)
x2
x+1
-x+1

(2 )
x+1
x2-1
-
1+x
1-x

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,是我市一块长方形土地,政府统一规划,把地分成甲、乙、丙三部分,甲和乙为正方形,现计划甲建设住宅区,乙建设一座标准化的中学,丙地建成植物园,若已知这块地的宽为120米,丙地的面积为3200平方米,请你计算出这块地的长是多少?

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