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【题目】如图,是由6个大小相同的小正方形组成的方格.

1)如图1ABC是三个格点,判断ABBC的位置关系,并说明理由;

2)如图2,直接写出∠α+∠β的度数.

【答案】1,理由详见解析;(245°

【解析】

1)连接AC,再利用勾股定理列式求出AB2BC2AC2,然后利用勾股定理逆定理解答;

2)根据方格的特点,先在方格中作出和∠α相等的角,顶点在A点,根据勾股定理及其逆定理判断ABC的形状即可.

1)如图①,连接AC

由勾股定理得,AB2=12+22=5
BC2=12+22=5
AC2=12+32=10
AB2+BC2=AC2
∴△ABC是直角三角形,∠ABC=90°
ABBC
2)∠α+β=45°
证明如下:如图②,

由勾股定理得,AB2=12+22=5
BC2=12+22=5
AC2=12+32=10
AB2+BC2=AC2
∴△ABC是直角三角形,
AB=BC
∴△ABC是等腰直角三角形,
∴∠α+β=45°

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】教材中这样写道我们把多项式这样的式子叫做完全平方式如果一个多项式不是完全平方式,我们常做如下变形:先添加一个适当的项,使式子中出现完全平方式,再减去这个项,使整个式子的值不变,这种方法叫做配方法配方法是一种重要的解决数学问题的数学方法,不仅可以将一个看似不能分解的多项式分解因式,还能解决些与非负数有关的问题或求式子的最大值、最小值等.

1.分解因式解:

解:

2.求式子的最小值,

解:

可知当时,有最小值,最小值是

根据以上材料用配方法解决下列问题:

在实数范围内分解因式:

为何值时,多项式有最小值?并求出这个最小值.

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【题目】已知:

求作:,使得

作法:

①以为圆心,任意长为半径画弧,分别交于点

②画一条射线,以点为圆心,长为半径画弧,交于点

③以点为圆心,长为半径画弧,与第②步中所画的弧相交于点

④过点画射线,则

根据上面的作法,完成以下问题:

1)使用直尺和圆规,作出(请保留作图痕迹).

2)完成下面证明的过程(注:括号里填写推理的依据).

证明:由作法可知   

   

.(   

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】阅读材料:“直角三角形如果有一个角等于 ,那么这个角所对的边等于斜边的一半”,即“在中,,则”.利用以上知识解决下列问题:如图,已知的平分线上一点.

1)若与射线分别相交于点,

①如图1,当时,求证:

②当时,求的值.

2)若与射线的反向延长线、射线分别相交于点,且,请你直接写出线段三者之间的等量关系.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】“十九大”报告提出“实施健康中国战略”,其中雾霾天气成为环保和健康问题的焦点,为了调查学生对雾霾天气知识的了解程度,某中学在全校学生中抽取部分同学做了一次调查,根据调查结果,绘制了如下不完整的统计图表.

对雾霾天气了解程度的统计表

对雾霾天气知识

百分比

A 非常了解

5%

B 比较了解

m

C 基本了解

45%

D 不了解

n

请结合统计图表,回答下列问题:

1)统计表中:m=__________n=__________

2)请补全图1中的条形统计图;

3)在图2所示的扇形统计图中,求D所在扇形对应的圆心角是多少度?

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【题目】如图,⊙M交x轴于B、C两点,交y轴于A,点M的纵坐标为2.B(﹣3,O),C(,O).

(1)求⊙M的半径;

(2)若CE⊥AB于H,交y轴于F,求证:EH=FH.

(3)在(2)的条件下求AF的长.

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【题目】如图,网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小正方形的顶点叫做格点.

△ACB和△DCE的顶点都在格点上,ED的延长线交AB于点F.

(1)求证:△ACB∽△DCE;(2)求证:EF⊥AB.

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【题目】某县教育局为了了解学生对体育立定跳远()、跳绳()、掷实心球()、中长跑()四个项目的喜爱程度(每人只选一项),确定中考体育考试项目,特对八年级某班进行了调查,并绘制成如下频数、频率统计表和扇形统计图:

1)求出这次调查的总人数;

2)求出表中的值;

3)若该校八年级有学生1200人,请你算出喜爱跳绳的人数,并发表你的看法.

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【题目】如图,在△ABC中,ABACADBC边上的高,点EFAD的三等分点,若AD6cmCD3cm,则图中阴影部分的面积是____cm2

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