【题目】在平面直角坐标系中,二次函数y=x2+mx+2m﹣7的图象经过点(1,0).
(1)求抛物线的表达式;
(2)把﹣4<x<1时的函数图象记为H,求此时函数y的取值范围;
(3)在(2)的条件下,将图象H在x轴下方的部分沿x轴翻折,图象H的其余部分保持不变,得到一个新图象M.若直线y=x+b与图象M有三个公共点,求b的取值范围.
【答案】(1)抛物线的表达式为y=x2+2x﹣3;
(2)y的取值范围是﹣4≤y<5;
(3)b的取值范围是3<b<.
【解析】试题分析:(1)把点(1,0)代入y=x2+mx+2m﹣7即可求得m的值,从而得二次函数的解析式;(2)求出当x=﹣1时和当x=﹣4时时y的值,根据函数的增减性确定y的取值范围;(3)把抛物线y=x2+2x﹣3的图象x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方,则翻折部分的抛物线解析式为y=﹣(x+1)2+4(﹣3≤x≤1),当直线y=x+b经过(﹣3,0)时,直线y=x+b与图象M有两个公共点,此时b=3;当直线y=x+b与抛物线y=﹣(x+1)2+4(﹣3≤x≤1)相切时,直线y=x+b与图象M有两个公共点,即﹣(x+1)2+4=x+b有相等的实数解,整理得x2+3x+b﹣3=0,△=32﹣4(b﹣3)=0,解得b=.结合图象可得,直线y=x+b与图象M有三个公共点,b的取值范围是3<b<.
试题解析:
(1)∵二次函数y=x2+mx+2m﹣7的图象经过点(1,0),
∴1+m+2m﹣7=0,解得m=2,
∴抛物线的表达式为y=x2+2x﹣3;
(2)y=x2+2x﹣3=(x+1)2﹣4,
∵当﹣4<x<﹣1时,y随x增大而减小;
当﹣1≤x<1时,y随x增大而增大,
∴当x=﹣1,y最小=﹣4,
当x=﹣4时,y=5,
∴﹣4<x<1时,y的取值范围是﹣4≤y<5;
(3)y=x2+2x﹣3与x轴交于点(﹣3,0),(1,0),翻折后可得新图象M如图中红色部分,
把抛物线y=x2+2x﹣3=(x+1)2﹣4的图象x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方,则翻折部分的抛物线解析式为y=﹣(x+1)2+4(﹣3≤x≤1),
当直线y=x+b经过(﹣3,0)时,直线y=x+b与图象M有两个公共点,此时b=3;
当直线y=x+b与抛物线y=﹣(x+1)2+4(﹣3≤x≤1)相切时,直线y=x+b与图象M有两个公共点,
即﹣(x+1)2+4=x+b有相等的实数解,整理得x2+3x+b﹣3=0,△=32﹣4(b﹣3)=0,解得b=.
结合图象可得,直线y=x+b与图象M有三个公共点,b的取值范围是3<b<.
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【题目】如图,抛物线y=ax2+bx+1经过点(2,6),且与直线y=x+1相交于A,B两点,点A在y轴上,过点B作BC⊥x轴,垂足为点C(4,0).
(1)求抛物线的解析式;
(2)若P是直线AB上方该抛物线上的一个动点,过点P作PD⊥x轴于点D,交AB于点E,求线段PE的最大值;
(3)在(2)的条件,设PC与AB相交于点Q,当线段PC与BE相互平分时,请求出点Q的坐标.
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【题目】阅读理解:
材料1:对于一个关于的二次三项式,除了可以利用配方法求请多项式的取值范围外,爱思考的小川同学还想到了其他的方法:比如先令,然后移项可得:,再利用一元二次方程根的判别式来确定的取值范围,请仔细阅读下面的例子:
例:求的取值范围:
解:令
∴
∴
∴
∴;
材料2:在学习完一元二次方程的解法后,爱思考的小川同学又想到仿造一元二次方程的解法来解决一元二次不等式的解集问题,他的具体做法如下:
若关于的一元二次方程()有两个不相等的实数根,()
则关于的一元二次不等式()的解集为:或.
则关于的一元二次不等式()的解集为:.
请根据上述材料,解答下列问题:
(1)若关于的二次三项式(为常数)的最小值为-6,则________;
(2)求出代数式的取值范围;
(3)若关于的代数式(其中、为常数,且)的最小值为-4,最大值为7,请求出满足条件的,的值.
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【题目】如图,矩形ABCD中,AB=6,BC=4,过对角线BD中点O的直线分别交AB,CD边于点E,F.
(1)求证:四边形DEBF是平行四边形;
(2)当四边形DEBF是菱形时,求菱形的周长.
(3)在(2)的基础上,直接写出BD与EF的位置关系.
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【题目】为了解学生手机使用情况,某学校开展了“手机伴我健康行”主题活动,他们随机抽取部分学生进行“使用手机目的”和“每周使用手机的时间”的问卷调查,并绘制成如图①,②的统计图,已知“查资料”的人数是40人.
使用手机的目的 每周使用手机的时间
(0~1表示大于0同时小于等于1,以此类推)
请你根据以上信息解答下列问题:
(1)在扇形统计图中,“玩游戏”对应的百分比为_______,圆心角度数是度_______;
(2)补全条形统计图:
(3)该校共有学生2100人,估计每周使用手机时间在2小时以上(不含2小时)的人数.
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【题目】【发现证明】
如图1,点E,F分别在正方形ABCD的边BC,CD上,∠EAF=45°,试判断BE,EF,FD之间的数量关系.
小聪把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG,通过证明△AEF≌△AGF;从而发现并证明了EF=BE+FD.
【类比引申】
(1)如图2,点E、F分别在正方形ABCD的边CB、CD的延长线上,∠EAF=45°,连接EF,请根据小聪的发现给你的启示写出EF、BE、DF之间的数量关系,并证明;
【联想拓展】
(2)如图3,如图,∠BAC=90°,AB=AC,点E、F在边BC上,且∠EAF=45°,若BE=3,EF=5,求CF的长.
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【题目】已知,在一个盒子里有红球和白球共10个,它们除颜色外都相同,将它们充分摇匀后,从中随机抽出一个,记下颜色后放回.在摸球活动中得到如下数据:
摸球总次数 | 50 | 100 | 150 | 200 | 250 | 300 | 350 | 400 | 450 | 500 |
摸到红球的频数 | 17 | 32 | 44 | 64 | 78 |
| 103 | 122 | 136 | 148 |
摸到红球的频率 | 0.34 | 0.32 | 0.293 | 0.32 | 0.312 | 0.32 | 0.294 |
| 0.302 |
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(1)请将表格中的数据补齐;
(2)根据上表,完成折线统计图;
(3)请你估计,当摸球次数很大时,摸到红球的频率将会接近 (精确到0.1).
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【题目】感恩节即将来临,小王调查了初三年级部分同学在感恩节当天将以何种方式对帮助过自己的人表达感谢,他将调查结果分为如下四类:A类﹣﹣当面表示感谢、B类﹣﹣打电话表示感谢、C类﹣﹣发短信表示感谢、D类﹣﹣写书信表示感谢.他将调查结果绘制成了如图所示的扇形统计图和条形统计图.请你根据图中提供的信息完成下列各题:
(1)补全条形统计图;
(2)在A类的同学中,有4人来自同一班级,其中有2人主持过班会.现准备从他们4人中随机抽出两位同学主持感恩节主题班会课,请用树状图或列表法求抽出1人主持过班会而另一人没主持过班会的概率.
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