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2.已知直线l1:y=-1和直线l2:3x-4y+19=0,抛物线x2=4y上一动点P到直线l1和直线l2的距离之和最小值为(  )
A.3B.2C.$\frac{24}{5}$D.$\frac{5}{2}$

分析 求出抛物线的焦点坐标,准线方程,利用抛物线的定义转化为焦点到直线的距离求解即可.

解答 解:抛物线x2=4y的焦点坐标为(0,1),准线方程为:l2:y+1=0,
由抛物线的定义,可知抛物线上的点到准线的距离与到焦点的距离相等,
所以点P到直线l1和直线l2的距离之和的最小值,
转化为焦点到直线l1:3x-4y+19=0的距离:d=$\frac{|0-4+19|}{\sqrt{9+16}}$=3.
故选:A.

点评 本题考查直线与抛物线的位置关系的应用,抛物线的定义的应用,考查转化思想以及计算能力.

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

12.为比较甲、乙两地某月14时的气温状况,随机选取该月中的5天,将这5天中14时的气温数据(单位:℃)制成如图所示的茎叶图.考虑以下结论:
①甲地该月14时的平均气温低于乙地该月14时的平均气温;
②甲地该月14时的平均气温高于乙地该月14时的平均气温;
③甲地该月14时的平均气温的标准差大于乙地该月14时的气温的标准差.
④甲地该月14时的平均气温的标准差小于乙地该月14时的气温的标准差;
其中根据茎叶图能得到的统计结论的标号为(  )
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

13.设a>0,b>0.若$\sqrt{3}$是3a与32b的等比中项,则$\frac{2}{a}$+$\frac{1}{b}$的最小值为8.

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

10.下列说法正确的是(  )
A.命题“若x2>1,则x>1”的否命题为“若x2>1,则x≤1”
B.命题“若$?{x_0}∈R,{x_0}^2>1$”的否定是“?x∈R,x2<1”
C.命题“若x=y,则cosx=cosy”的逆否命题为假命题
D.命题“若x=y,则cosx=cosy”的逆命题为假命题

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

17.巴西世界杯足球赛正在如火如荼进行.某人为了了解我校学生“通过电视收看世界杯”是否与性别有关,从全校学生中随机抽取30名学生进行了问卷调查,得到了如下列联表:
男生女生合计
收看10
不收看8
合计30
已知在这30名同学中随机抽取1人,抽到“通过电视收看世界杯”的学生的概率是$\frac{8}{15}$.
(I)请将上面的列联表补充完整,并据此资料分析在犯错误概率不超过0.01的前提下“通过电视收看世界杯”与性别是否有关?
(II)若从这30名同学中的男同学中随机抽取2人参加一活动,记“通过电视收看世界杯”的人数为X,求X的分布列和均值.
(参考公式:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(c+a)(b+d)}$,n=a+b+c+d)
P(K2>k0  0.1000.0500.010
k02.7063.8416.635

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

7.双曲线$\frac{x^2}{m}-{y^2}=1$的虚轴长是实轴长的2倍,则m=(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{2}$C.$-\frac{1}{2}$D.$-\frac{1}{4}$

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

14.已知在映射f下,(x,y)的象是(x+y,x-y),则元素(3,1)的原象为(  )
A.(1,2)B.(2,1)C.(-1,2)D.(-2,-1)

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

11.已知椭圆$C:\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1(a>b>0)$的上顶点M与左、右焦点F1,F2构成三角形MF1F2面积为$\sqrt{3}$,又椭圆C的离心率为$\frac{{\sqrt{3}}}{2}$,左右顶点分别为P,Q.
(1)求椭圆C的方程;
(2)过点D(m,0)(m∈(-2,2),m≠0)作两条射线分别交椭圆C于A,B两点(A,B在长轴PQ同侧),直线AB交长轴于点S(n,0),且有∠ADP=∠BDQ.求证:mn为定值;
(3)椭圆C的下顶点为N,过点T(t,2)(t≠0)的直线TM,TN分别与椭圆C交于E,F两点.若△TMN的面积是△TEF的面积的λ倍,求λ的最大值.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

12.某重点高中拟把学校打造成新型示范高中,为此制定了学生“七不准”,“一日三省十问”等新的规章制度.新规章制度实施一段时间后,学校就新规章制度随机抽取部分学生进行问卷调查,调查卷共有10个问题,每个问题10分,调查结束后,按分数分成5组:[50,60),[50,60),[50,60),[50,60),[50,60),并作出频率分布直方图与样本分数的茎叶图(图中仅列出了得分在[50,60),[50,60)的数据).
(Ⅰ)求样本容量[50,60)和频率分布直方图中的[50,60)、[50,60)的值;
(Ⅱ)在选取的样本中,从分数在70分以下的学生中随机抽取3名学生进行座谈会,求所抽取的3名学生中恰有1人得分在[50,60)内的概率.

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