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7.若满足条件$\left\{\begin{array}{l}{x-y≥0}\\{x+y-2≤0}\\{y≥a}\end{array}\right.$的整点(x,y)恰有9个,其中整点是指横、纵坐标都是整数的点,则整数a的值为-1.

分析 作出满足条件$\left\{\begin{array}{l}{x-y≥0}\\{x+y-2≤0}\\{y≥a}\end{array}\right.$的平面区域,利用整点(x,y)恰有9个,可求整数a的值.

解答 解:作出满足条件$\left\{\begin{array}{l}{x-y≥0}\\{x+y-2≤0}\\{y≥a}\end{array}\right.$的平面区域,如图:
要使整点(x,y)恰有9个,即为(0,0)、(1,0)、(2,0),(1,1)、(-1,-1)、(0,-1)、(1,-1),(2,-1)、(3,-1)
故整数a的值为-1
故答案为:-1.

点评 本题考查线性规划知识,考查整点的含义,考查数形结合的数学思想,属于中档题.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

17.如图1,在正方形ABCD中,点E,F分别是AB,BC的中点,BD与EF交于点H,G为BD中点,点R在线段BH上,且$\frac{BR}{RH}$=λ(λ>0).现将△AED,△CFD,△DEF分别沿DE,DF,EF折起,使点A,C重合于点B(该点记为P),如图2所示.
(I)若λ=2,求证:GR⊥平面PEF;
(Ⅱ)是否存在正实数λ,使得直线FR与平面DEF所成角的正弦值为$\frac{{2\sqrt{2}}}{5}$?若存在,求出λ的值;若不存在,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

18.设集合A={x|-1<x<2},B={x|y=lg(x-1)},则A∩(∁RB)=(  )
A.(-1,1)B.[2,+∞)C.(-1,1]D.[-1,+∞)

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15.已知椭圆C:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}$=1(a>b>0)的离心率为$\frac{{\sqrt{3}}}{2}$,F1、F2分别是椭圆的左、右焦点,M为椭圆上除长轴端点外的任意一点,且△MF1F2的周长为4+2$\sqrt{3}$.
(1)求椭圆C的方程;
(2)过点D(0,-2)作直线l与椭圆C交于A、B两点,点N满足$\overrightarrow{ON}=\overrightarrow{OA}+\overrightarrow{OB}$(O为原点),求四边形OANB面积的最大值,并求此时直线l的方程.

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

2.已知抛物线y2=4x,圆F:(x-1)2+y2=1,直线y=k(x-1)自上而下顺次与上述两曲线交于点A,B,C,D,则|AB||CD|的值是1.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

12.(1)设函数f(x)=|x-2|+|x+a|,若关于x的不等式f(x)≥3在R上恒成立,求实数a的取值范围;
(2)已知正数x,y,z满足x+2y+3z=1,求$\frac{3}{x}+\frac{2}{y}+\frac{1}{z}$的最小值.

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19.目前,学案导学模式已经成为教学中不可或缺的一部分,为了了解学案的合理使用是否对学生的期末复习有着重要的影响,我校随机抽取100名学生,对学习成绩和学案使用程度进行了调查,统计数据如表所示:
善于使用学案不善于使用学案总计
学习成绩优秀40
学习成绩一般30
总计100
参考公式:${K^2}=\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d.
参考数据:
P(K2≥k00.0500.0100.001
k03.8416.63510.828
已知随机抽查这100名学生中的一名学生,抽到善于使用学案的学生概率是0.6.
(1)请将上表补充完整(不用写计算过程);
(2)试运用独立性检验的思想方法分析:有多大的把握认为学生的学习成绩与对待学案的使用态度有关?
(3)利用分层抽样的方法从善于使用学案的同学中随机抽取6人,从这6人中抽出3人继续调查,设抽出学习成绩优秀的人数为X,求X的分布列和数学期望.

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16.已知关于x的不等式|x-m|≤n的解集为{x|0≤x≤4}.
(1)求实数m、n的值;
(2)设a>0,b>0,且a+b=$\frac{m}{a}$+$\frac{n}{b}$,求a+b的最小值.

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17.已知函数f(x)=$\left\{\begin{array}{l}x,0<x<1\\ \frac{1}{x},x≥1\end{array}$,g(x)=af(x)-|x-1|.
(Ⅰ)当a=0时,若g(x)≤|x-2|+b对任意x∈(0,+∞)恒成立,求实数b的取值范围;
(Ⅱ)当a=1时,求g(x)的最大值.

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