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设a>0,f(x)=
x
x-a
,g(x)=
xex
x-a
,求曲线y=f(x)与y=g(x)在x=0处的切线.
考点:利用导数研究曲线上某点切线方程
专题:计算题,导数的概念及应用
分析:分别求出f(x),g(x)的导数,求出斜率,和切点,再由点斜式方程,即可求出切线方程.
解答: 解:f(x)=
x
x-a
,f′(x)=
-a
(x-a)2

f(0)=0,f′(0)=-
1
a

则曲线y=f(x)在x=0处的切线为:y=-
1
a
x.
g(x)=
xex
x-a
,g′(x)=
ex(x2-ax-a)
(x-a)2

g(0)=0,g′(0)=-
1
a

则曲线y=g(x)在x=0处的切线为:y=-
1
a
x.
点评:本题考查导数的应用:求切线方程,考查求导的运算能力,导数的几何意义即为曲线在某点处的切线的斜率,属于基础题.
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(1)lg25+lg2•lg50;
(2)(log43+log83)(log32+log92).

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如图,α,β,γ是三个平面,满足α⊥β,α⊥γ,β∩γ=a,求证:a⊥α

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已知函数f(x)=x2+(a+2)x+b满足f(-1)=-2;
(1)若方程f(x)=2x有唯一的解;求实数a,b的值;
(2)在(1)条件下,求函数f(x)的对称轴及值域(用区间表示).

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心理学研究表明,学生在课堂上各时段的接受能力不同.上课开始时,学生的兴趣高昂,接受能力渐强,随后有一段不太长的时间,学生的接受能力保持较理想的状态;渐渐地学生的注意力开始分散,接受能力渐弱并趋于稳定.设上课开始x分钟时,学生的接受能力为f(x)(f(x)值越大,表示接受能力越强),f(x)与x的函数关系为:
f(x)=
-0.1x2+2.6x+44,0<x≤10
60,10<x≤15
-3x+105,15<x≤25
30,25<x≤40

(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)试比较开讲后5分钟、20分钟、35分钟,学生的接受能力的大小;
(3)若一个数学难题,需要56的接受能力(即f(x)≥56)以及12分钟时间,老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲述完这个难题?

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log2(x2-5x-2)=2.

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已知关于x的方程ax2-2(a+1)x+a-1=0,探究a为何值时,
(1)方程有一正一负两根;
(2)方程的两根都大于1;
(3)方程的一根大于1,一根小于1.

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物体在常温下的温度变化可以用牛顿冷却规律来描述:设物体的初始温度是T0,经过一定时间t后的温度是T,则T-Ta=(T0-Ta)•(
1
2
)
t
h
,其中Ta表示环境温度,h称为半衰期.现有一杯用88℃热水冲的速溶咖啡,放在24℃的房间中,如果咖啡降温到40℃需要20min,那么降温到35℃时,需要多长时间?

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已知∠α的终边经过点P(-x,-6),且sinα=-
12
13
,则实数x=
 

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