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1.已知复数Z=$\frac{1}{1+i}+{i^3}$(i为虚数单位),则复数Z的模为(  )
A.2B.$\frac{10}{4}$C.$\frac{{\sqrt{10}}}{2}$D.-1

分析 利用复数代数形式的乘除运算化简,再由复数模的计算公式得答案.

解答 解:∵Z=$\frac{1}{1+i}+{i^3}$=$\frac{1-i}{(1+i)(1-i)}-i=\frac{1}{2}-\frac{3}{2}i$.
∴$|Z|=\sqrt{(\frac{1}{2})^{2}+(-\frac{3}{2})^{2}}=\frac{\sqrt{10}}{2}$.
故选:C.

点评 本题考查复数代数形式的乘除运算,考查了复数模的求法,是基础题.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

11.几个月前,成都街头开始兴起“mobike”、“ofo”等共享单车,这样的共享单车为很多市民解决了最后一公里的出行难题,然而,这种模式也遇到了一些让人尴尬的问题,比如乱停乱放,或将共享单车占为“私有”等.
为此,某机构就是否支持发展共享单车随机调查了50人,他们年龄的分布及支持发展共享单车的人数统计如表:
年龄[15,20)[20,25)[25,30)[30,35)[35,40)[40,45)
受访人数56159105
支持发展
共享单车人数
4512973
(1)由以上统计数据填写下面的2×2列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.1的前提下,认为年龄与是否支持发展共享单车有关系;
年龄低于35岁年龄不低于35岁合计
支持
不支持
合计
(2)若对年龄在[15,20)[20,25)的被调查人中随机选取两人进行调查,记选中的4人中支持发展共享单车的人数为X,求随机变量X的分布列及数学期望.
参考数据:
P(K2≥k)0.500.400.250.150.100.050.0250.0100.0050.001
k0.4550.7081.3232.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
参考公式:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d.

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

12.已知α∈(0,$\frac{π}{2}$),cos(α+$\frac{π}{3}$)=-$\frac{2}{3}$,则cosα=$\frac{{\sqrt{15}-2}}{6}$.

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9.某网络营销部门为了统计某市网友2016年12月12日的网购情况,从该市当天参与网购的顾客中随机抽查了男女各30人,统计其网购金额,得到如下频率分布直方图:
网购达人非网购达人合计
男性30
女性1230
合计60
若网购金额超过2千元的顾客称为“网购达人”,网购金额不超过2千元的顾客称为“非网购达人”.
( I)根据频率分布直方图估计网友购物金额的平均值;
( II)若抽取的“网购达人”中女性占12人,请根据条件完成上面的2×2列联表,并判断是否有99%的把握认为“网购达人”与性别有关?
(参考公式:${K^2}=\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d)
P(K2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

16.设点M(x,y)满足不等式组$\left\{\begin{array}{l}3x-y-6≤0\\ x-y+2≥0\\ x≥0,y≥0\end{array}\right.$,点P(-4a,a)(a>0),则当$\overrightarrow{OP}•\overrightarrow{OM}$最大时,点M为(  )
A.(0,2)B.(0,0)C.(4,6)D.(2,6)

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6.执行如图所示的程序框图,若输入t的值为5,则输出的S的值为(  )
A.$\frac{11}{8}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{5}{4}$D.$\frac{21}{16}$

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13.已知a,b∈R,i是虚数单位,若a+i=1-bi,则(a+bi)8=16.

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10.在△ABC中,点M为边BC上任意一点,点N为AM的中点,若$\overrightarrow{AN}$=λ$\overrightarrow{AB}$+μ$\overrightarrow{AC}$(λ,μ∈R),则λ+μ的值为(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{5}$

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11.已知集合A={x|1<x<3},B={x|y=log2(2-x)},则A∩B=(  )
A.(0,3)B.(0,1)C.(1,2)D.(2,3)

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