12.D(“虽……而……”的“而”表转折，“来而记”的“而”表递进)

5、成语替换。

例如：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。

①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。　　　 　

②“豪强”与“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。　　　

③我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？ 　　　　

④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞的时候。 　　　　

4、名句填空。(与名言名句结合起来考查)

例如：在下列横线上填上适当的熟语

(1)与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的　　　 。(答案：醉翁之意不在酒)

(2)与“八竿子打不着”意义接近的熟语有　　　　 。(答案：风马牛不相及)

(3)与“好死不如赖活”意义相反的熟语有　　　　 。(答案：宁为玉碎，不为瓦全)

(4)与“痴心妄想”相近的熟语有　　　　 。(答案：赖蛤蟆想吃天鹅肉)

(注：这种题的答案可以有多个)

3、判断用法。(将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误)

(1)、(2004年高考 浙江卷)下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是： 　A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟。 　B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。” 　C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置。 　D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓"，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产。

解析：B别无长物，没有多余的东西，形容穷困或俭朴，用在这里不合语境。A勉为其难，勉强做能力所不及的事；C山不转水转，事物总是运动的，办法总汇有的；D明修栈道，暗度陈仓，比喻用假象迷惑对方达到某中目的。

答案：B

(2)、(2004年高考 辽宁卷)下列语句中加点熟语使用最恰当的一项是 A．做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。 B．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。 C．来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。 D．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，小有名气，受到同行的普遍赞赏。

解析：答案D(墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。春意阑珊：阑珊，有“将尽，衰落”之意，和整个语境不符。七手八脚：“七……八……”，嵌用名词或动词，表示多而杂乱。不能指“我一个人”头脚峥嵘：比喻青年的气概或才华超越寻常，不平凡。) (3)、(2004年高考 福建卷)下列各句中加点的熟语使用正确的一句是

A．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。

B．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。

C．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

D．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。

解析：A纸醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁华的环境；犯了顾名思义的错误，错误的理解成一种纸张。B不谋而合，没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。C豆蔻年华，指十三四岁的少女，这里写大学生不正确。D金玉其外，败絮其中：外表很华美，里头一团糟；这里写文字不恰当。

答案：B

　 　这一类题型应该是高考熟语考查的最主要的形式，考生应在这一题型上下功夫。

2、辨析字形。(与字形题结合起来考查)　

　(1)、(2004年高考 全国卷)下列词语中没有错别字的一组是

A．梦魇　　 春风和煦　　 不可或缺　　 有志者事竞成

B．置喙　　 如日中天　　 轻歌曼舞　　 燕雀安知鸿鹄之志

C．忤逆　　 毛骨耸然　　 拭目以待　　 桃李不言，下自成蹊

D．什物　　 荆棘丛生　　 天随人愿　　 工欲善其事，必先利其器

答案：B　 有志者事竟成　 毛骨悚然　 天遂人愿

(2)、(2004年 广东卷)下列词语中没有错别字的一组是

　A ．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩

　B ．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费败灰之力

　c ．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相

　D ．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及

1、辨别读音。(与语音题结合起来考查)

例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A、傅粉　果脯　鹄立　手无缚鸡之力

B、谒见　歇凉　喝彩　远水不解近渴

C、花蕾　对垒　打擂　胜不骄败不馁

D、栈道　辗转　纤绳　吃一堑长一智

这里的“吃一堑长一智”、“远水不解近渴”、“胜不骄败不馁”、“手无缚鸡之力”都是很常见的熟语，解答这一类试题的难度不是很大。答案是B。

1、结构上稳定性与灵活性相结合。

不能随易作大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管(不问、不分)青红皂白“等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。 　 2、意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本--走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。 三、熟语的分类： 1、谚语

谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争的。如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”；“八字命生成，由天不由人”；“女子无才便是德”。显然，这是应该剔除的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。

2、歇后语

歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。人们也常常把它称为“俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如“大海里捞针--无处寻、快刀切豆腐--两面光”。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑鸡毛--好大的掸(胆)子、窗户上吹喇叭--鸣(名)声在外”。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。但是，要选择内容健康的，抛弃内容庸俗落后的。对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用，不能滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强，用得生硬，那就要弄巧成拙了。

3、惯用语

惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招”等。惯用语上熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上大都是“三字格”，结构上多为动宾结构，如“扣帽子、开倒车、开夜车”，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如“抓辫子”--“抓你的辫子”，成语一般不可以拆开来使用。

试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果： 成语：置若罔闻　　　　阿谀奉承　　　　　 　李代桃僵 惯用语：耳边风　　　　　拍马屁　　　　 　　　替罪羊、背黑锅 4、格言 　 格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。 例如：1、知识就是力量。2、虚心使人进步，骄傲使人落后。3、事实胜于雄辩。4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。5、少壮不努力，老大徒伤悲。 由此可见，熟语比成语更贴切生活，更贴切社会，更贴切实际；因而能进一步扩大中学生使用词语与进行语言实践的范围。《考试说明》的调整更符合生活实际，对中学语文教学能起到积极的导向作用。 四、熟语测试题型趋向及典型例题 　　 熟语测试题的题目类型以及如何测试都是考生们所关心的，由于2004年已经是很多省市自主命题，熟语在个省中基本都有体现，但估计考查2005年高考考查的重点仍然是成语，即使出现成语以外的熟语也应该是广大中学生所熟悉的。但是，在学习中千万不能掉以轻心，注意积累。

但是熟语怎么考？自从“熟语”被确定作为高考考查对象的那一天开始，人们就一直在揣测着。根据我自己的理解和各种资料的分析，我们认为，对“熟语”可能的考查形式有如下几种：

6、综合运用。(以语言综合运用题出现，写一段话，要求在所写的这一段话中用到某个熟语)

例如： 请用“到什么山上唱什么歌”这一熟语写一段话，不得少于30字。

5、成语替换。

例如：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。

①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。　　　 　

②“豪强”与“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。　　　

③我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？ 　　　　

④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞的时候。