5.依次填入下列空格中的词语,最恰当的一组是( )
①李思佳同志1964年毕业于中央美术学院,以后一直在湖南师范大学 。
②大学生们学习紧张,经常发生丢三落四的现象,因而遗失 随处可见。
③咱们认真 一下这件事到底该怎么办。
A.就教 启示 核计 B.执教 启事 合计
C.就教 启事 合计 D.执教 启示 核计
4.依次填入横线处的词语,最恰当的一组是 ( )
(1)经济政策要按照人的全面发展来调整,要用税收的杠杆增进不同利益团体间的________。
(2)现代社会是一个终身学习的社会,大学毕业生走上工作岗位,并不意味着学习的________,为了适应时代的需求,每个人必须不断学习。
(3)针对这个反腐倡廉的报告内容,纪检书记说,鲁迅先生那副著名的对联,请允许我大胆地___ __一下,叫“舒眉傲对贪夫指,俯首甘为孺子牛”。
A.和谐 中止 篡改 C.和睦 中止 篡改
B.和睦 终止 窜改 D.和谐 终止 窜改
3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是( )
①科学传播不可能起到立竿见影的效果,如果谁这样想,谁就会 科学,最终将会危害科学。
②领导干部应当深入群众,和群众打成一片,真正 ____ 民情。
③端午节,民间有在身上挂香荷包的习俗,据说,这样可以______疾病。
A.曲解 体恤 祛除 B.曲解 体察 驱除
C.误解 体察 祛除 D.误解 体恤 驱除
2.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是( )
①在台湾当局的 下,所罗门群岛等极少数国家致函联大主席,要求将所谓“台湾加入联合国”问题列入联大议程,联大对此无理要求予以拒绝。
②他不仅是个做生意的好手,还是个出色的厨师,自己 出了一些创新的菜式,使得这家菜馆的生意更加红火。
③著名律师朱妙春在谈到自己的创作体会时说,他写书的目的是“将自己的经验和教训写出来,让律师同仁借鉴,让年轻学生学习,让社会百家 。
A.唆使 捉摸 教正 B.支使 琢磨 校正
C.支使 捉摸 校正 D.唆使 琢磨 教正
1.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一项是( )
①现代的人可以用现代字音来读古代的书,这就 了语音变化的真相。
②葬礼没了众多与此无关的热闹,老人的身后却多了一份 ,老人本来就是寂寞的。
③不同的人,对“人是什么”这个问题的回答是 不同的。
A.掩盖 清静 截然 B.掩饰 清静 截然
C.掩饰 清净 迥然 D.掩盖 清净 迥然
8. 辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活,它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象.人物关系.情感氛围等多种因素来考虑,而不能简单看其字面用语。
(1)把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天,旁边一个人叹息说:“太有意思了,太有意思了。”那么,结合当时的氛围,自然能听出这话中的特定含义,即:太无聊了,太乏味了。
(2)注意特定情景或处境。如:“繁漪(喝一口):苦得很,谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦,而是指“日子过得痛苦,精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境,就很难理解到这层意思。
(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生,“也有解散辫子,盘得平的,摘下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌.姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男.女不女的纨绔子弟。
7. 辨析词语的语体风格
如:口语与书面语的区别,说明文体与文学作品用语的区别,新闻语体与一般书面用语的区别等。
6. 辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词.贬义词和中性词。在使用时,应辨析其感情色彩。如“爱护”,指爱惜并保护,褒义词;“庇护”指袒护,贬义词;“保护”指尽力照顾,使不受损害,中性词。再如,说某人办事“果断”,是褒奖;用“武断”一词,则含有贬斥.否定或憎恨之意;而“诀断”一词基本上属中性词。
5. 辨析词语的语法功能
有的词虽属近义词,但词性不同,其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快.出人意料的意思,但前者是形容词,除作状语外,还可作定语和谓语(突然事变,情况很突然);后者是副词,只能作状语(她猛然转过头来)。
4. 辨析词语的不同搭配
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配,不能混用。如“交换”用于具体的.范围小的事物(交换礼物或意见),“交流”用于抽象的.范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思,但一般来讲,“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足,水源充足),“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分.理由充分),“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛.体力充沛)。
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