3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。

2、培养学生实验探究能力；

1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；

4、了解滚动摩擦力和流体阻力。

3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。

2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。

1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

11、马拉着自重600N的雪橇在水平冰面上做匀速直线运动，马需用水平拉力18N．如在雪橇上载货500kg，马要用多大的水平力可使雪橇仍做匀速直线运动？雪橇和冰面间的动摩擦因数为多少？168　 0.03

12　 水平地面上放一个重为200N的铁块，铁块与地面间的最大静摩擦力大小为63N，铁块与地面间动摩擦因数为0.3，一个人用水平方向的力推静止的铁块，试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力的大小：

⑴物体静止时，用F=50N的向右推力；50N

⑵物体静止时，用F=80N的向右推力；63N

⑶物体以10m/s的初速度向左，用F=62N的推力向右60N

10．如图3－3－5所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g＝10N/kg)　 (D)

A．10N，向右　B．10N，向左　C．20N，向右　D．20N，向左

8．物体与支持面间有滑动摩擦力时，下列说法中正确的是(D)

A．物体与支持面间的压力越大，滑动摩擦力就越大；

B．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，速度越大，滑动摩擦力就越大；

C．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，接触面越大，滑动摩擦力就越大；

D．物体与支持面的压力一定，材料越粗糙，滑动摩擦力就越大．

9如图3－3－4所示，木块质量为m，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力F的作用匀速运动，从物体到边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体保持匀速运动，下列说法正确的是(C)

A．推力F因物体悬空部分越来越大而变小

　B．推力F在物体下落前会变为原来的1/2

　 C．推力F始终是μmg　

　 D．因接触面变小，动摩擦因数μ会变大