【题目】某研究小组发现,将一片土豆片放入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液的分解速率加快。
该小组同学进行了如下探究。
(提出问题)土豆能不能做过氧化氢分解的催化剂呢?
(作出猜想)土豆能做过氧化氢分解的催化剂。
(实验验证)
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 在试管中加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条不复燃 |
② | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入0.5g土豆,然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生大量的气泡,木条复燃 |
③ | 待②中反应结束,将试管里的剩余物进行过滤、洗涤、擦干、称量 | 称得固体质量为0.5g |
④ | 将③中所得固体放入试管中,重新加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生大量的气泡,木条复燃 |
(分析数据、得出结论)
(1)实验③证明土豆在反应前后____________没有发生变化;实验④证明土豆在反应前后__________没有发生变化。
结论:土豆可以做过氧化氢分解的催化剂。
(2)写出土豆催化过氧化氢分解的文字表达式________。
(实验拓展)
(1)该研究小组又做了比较土豆与二氧化锰的催化效果的实验(如图).实验时均以生成25mL气体为准。其他可能影响实验的因素均忽略不计。
相关数据如下表:
实验编号 | 3%过氧化氢溶液体积 | 其他物质质量 | 待测数据 |
Ⅰ | 20mL | 鲜土豆片0.5g | a |
Ⅱ | 20mL | 二氧化锰0.5g | b |
①用量筒收集气体的优点___________。
②该实验还需控制的量有_________。
③上述实验中的“待测数据”指_______;最后的结果表明二氧化锰的催化效果好。则a___b(填”>”、“<”或“=”)。
(2)研究小组继续开展“寻找过氧化氢分解的新催化剂”活动。小明用坩埚钳夹取一点光亮的铜丝。放到酒精灯火焰上灼烧至表面变黑(此物质是氧化铜).然后迅速地插入一只装有20ml 3%的过氧化氢溶液的试管中。观察到试管内迅速产生大量气泡。于是得出结论氧化铜可以加快过氧化氢的分解。小组同学认为这个结论不可靠。原因是使得过氧化氢分解速率加快的因素还可能与_______有关。请你重新设计实验方案_______________。
(3)你能说出本题提到的影响催化剂的催化效果的因素是______、_____。你知道还有____、____也可以。
【答案】质量 化学性质 过氧化氢水+氧气 便于更好观察收集的气体的体积 土豆和二氧化锰颗粒的大小 收集25mL气体所需的时间 > 温度 用坩埚钳夹取一点光亮的铜丝,放到酒精灯火焰上灼烧至表面变黑,冷却后将铜丝插入一只装有20mL3%的过氧化氢溶液的试管中,观察试管内是否迅述产生大量气泡 催化剂的种类 催化剂的颗粒大小或者温度 催化剂的纯度 催化剂的质量
【解析】
分析数据、得出结论:
(1)实验③证明土豆在反应前后质量没有发生变化;实验④证明土豆在反应前后化学性质没有发生变化;
(2)土豆催化过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢水+氧气;
实验拓展:
(1)①用量筒收集气体的优点是便于更好观察收集的气体的体积;
②土豆为片状,二氧化锰为粒状,故该实验还需控制的量有土豆和二氧化锰颗粒的大小;
③比较两种物质催化效果还需要监测反应时间,故上述实验中的“待测数据”指收集25mL气体所需的时间;最后的结果表明二氧化锰的催化效果好,则a>b;
(2)将铜丝加热后立即放入过氧化氢溶液中,可推测使得过氧化氢分解速率加快的因素还可能与温度有关;具体操作为用坩埚钳夹取一点光亮的铜丝,放到酒精灯火焰上灼烧至表面变黑,冷却后将铜丝插入一只装有20mL3%的过氧化氢溶液的试管中,观察试管内是否迅述产生大量气泡;
(3)由题意可知,本题提到的影响催化剂的催化效果的因素有催化剂的种类、催化剂的颗粒大小、温度等;除此之外,影响催化剂的催化效果的因素还有催化剂的纯度、催化剂的质量等。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验是学习化学的重要方法,根据下列实验示意图,回答问题.
(1)图1中铜片与黄铜片相互刻画,铜片表面留下明显划痕,说明纯金属比合金的硬度___________(填“大”或“小”或“无法确定”);
(2)图2实验中白磷先燃烧,煤粉后燃烧,说明燃烧的条件之一是_____________;
(3)在实验室中经常用图3装置制取O2,反应的化学方程式__________________;
(4)图4实验得出的结论为:在空气中氧气约占_______________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学在实验室发现一瓶由碳酸钠和氯化钠组成的混合溶液。为了测定此混合溶液中碳酸钠的质量分数,该同学设计如下实验:取此混合溶液53g,向其中滴加稀盐酸,当加入稀盐酸的质量为10g、20g、30g、40g时,生成气体的质量见下表(气体的溶解度忽略不计)。
第I组 | 第Π组 | 第Ⅲ组 | 第Ⅳ组 | |
稀盐酸的质量/g | 10 | 20 | 30 | 40 |
生成气体的质量/g | 0.9 | m | 2.2 | 2.2 |
请计算:
(1)第Π组数据m为_________;
(2)混合溶液中碳酸钠的质量分数是多少_____?
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【题目】“太阳能光伏发电系统”在交通、通讯、海洋、气象、光伏电站、太阳能建筑等领域中,具有不同程度的应用。白天在光照条件下,太阳能电池方阵对蓄电池进行充电,将电能储存起来,晚上,将直流电转换成交流电,输送到配电柜进行供电。请回答下列各题:
(1)“太阳能光伏发电系统”在白天时工作过程中的全部能量转化是 (用“→”表示转化)____
(2)该系统组成中的边框,所用的材料是铝合金,用铝合金代替铁合金,因为铝和铁在物理性质上相比较具有(______)的优点。
A.耐腐蚀 B.密度小 C.硬度大
(3)太阳能电池一般为硅电池。工业上用焦炭在高温条件下还原石英砂(主要成分是二氧化硅)得到粗的单质硅,反应同时生成一种大气污染物,该反应的方程式为_______,反应前后硅元素的化合价变化为________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】元素周期表是学习和研究化学的重要工具。如图是元素周期表中的一部分,根据所提供的信息填空。
(1)图中所展示的元素都是_______元素。
(2)钠元素与____________位于同一族。
(3)钾和___________等元素(至少写出2种)属于同一周期 。
(4)写出镁离子的符号__________。
(5)画出钠原子结构示意图____________。
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【题目】下面是制取气体时常用的装置图,根据装置图回答下列问题。
(1)仪器a名称是________;
(2)装入药品前应进行的操作__________;
(3)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式__________;
(4)用装置D收集氧气,氧气验满的方法是_______;
(5)将B、E连接制取氧气,实验结束后发现有水进入试管内,为避免试管炸裂的正确操作是________。
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【题目】请根据下列仪器和实验装置回答有关问题:
(1)仪器②的名称是_________.
(2)实验室制取CO2应选择的制取装置为_________(填序号).
(3)如图⑥所示装置(集气瓶中预先装满CO2气体),先加入足量氢氧化钠溶液,观察到的现象是气球______(填“变大”、“变小”或“不变”);再加入足量稀盐酸,观察到的现象是气球变小且一段时间内不再变化,原因是___________(用化学方程式表示).
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【题目】水是人类宝贵的自然资源。
(1)如图实验中得到氧气的试管是_______(填“1”或“2”),电解水实验揭示了水是由氧元素和_____组成的,保持水的化学性质的最小粒子是______;写出电解水的化学方程式_____。
(2)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。如图为太阳能海水淡化装置示意图。
①水变成水蒸气的过程中,一定会发生变化的是__________。(填字母序号)
A.分子质量 B.分子种类 C.分子间隔
②通过该方法得到水是__________(填“纯净物”或“混合物”)
(3)天然水中含有许多杂质,实验室常用过滤的方法除去水中不溶性杂质,过滤需要用的仪器有带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗和__________(填写仪器名称),填写的仪器在过滤中的作用是__________。
(4)硬水给生活和生产带来很多麻烦,通常利用滴加__________来区分软水与硬水,并且生活中常用__________的方法降低水的硬度。
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【题目】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图.实验步骤如下:
①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.
请回答下列问题:
(1)该实验中红磷需稍过量,目的是________. 写出红磷在空气中燃烧的化学方程式:______。
(2)步骤③中打开止水夹后观察到的现象是___,由此可得出空气中氧气的体积分数约为____.
(3)该实验可推论出氮气___(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质__(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
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