Question

在一次可能性的教学中，教师在一个不透明的盒子里，放入一个白球一个黄球，然后要求学生任意摸一次，问他结果会怎样，学生回答可能摸到白球也可能摸到黄球，然后教师让学生摸球，来确认是否是这样的，结果连续六名同学摸到的都是白球，怎么会这样呢，就连上课的教师也产生了困惑，不知道该如何去面对教学中出现的这样的问题你怎样认识这一现象？

Answer 1

考点：概率的意义

专题：

分析：利用频率与概率的意义分析得出即可．

解答：解：实际操作求出的是频率，与概率不同，概率是理论上的数据，是经过大量实验得出近似值，
故几次操作会出现偏差．

点评：此题主要考查了概率的意义，正确把握频率与概率的关系是解题关键．