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倡导研究性学习方式,着力教材研究,习题研究,是学生跳出题海,提高学习能力和创新能力的有效途径.下面是一案例,请同学们认真阅读、研究,完成“类比猜想”及后面的问题.

习题解答:

习题 如图(1),点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上,EAF=45°,连接EF,则EF=BE+DF,说明理由.

解答:正方形ABCD中,AB=AD,BAD=ADC=B=90°,

ABE绕点A逆时针旋转90°至ADE′,点F、D、E′在一条直线上.

∴∠E′AF=90°﹣45°=45°=EAF,

AE′=AE,AF=AF

∴△AE′F≌△AEF(SAS)

EF=E′F=DE′+DF=BE+DF.

习题研究

观察分析:观察图(1),由解答可知,该题有用的条件是ABCD是四边形,点E、F分别在边BC、CD上;AB=AD;③∠B=D=90°;④∠EAF=BAD.

类比猜想:(1)在四边形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当AB=AD,B=D时,还有EF=BE+DF吗?

研究一个问题,常从特例入手,请同学们研究:如图(2),在菱形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当BAD=120°,EAF=60°时,还有EF=BE+DF吗?

(2)在四边形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,EF=BE+DF吗?

归纳概括:反思前面的解答,思考每个条件的作用,可以得到一个结论“EF=BE+DF”的一般命题: 在四边形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,则EF=BE+DF 

 

 

(1)当BAD=120°,EAF=60°时,EF=BE+DF不成立,EF<BE+DF.理由见解析;

(2)当AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,EF=BE+DF成立.理由见解析

【解析】

试题分析:(1)根据菱形的性质和EAF=60°得到AB=AD,1+3=60°,B=ADC=60°,则把ABE绕点A逆时针旋转120°至ADE′,如图(2),连结E′F,根据旋转的性质得EAE′=120°,1=3,AE′=AE,DE′=BE,ADE′=B=60°,则2+3=60°,所以EAF=E′AF,然后利用“SAS”证明AEF≌≌△AE′F,得到EF=E′F;由于ADE′+ADC=120°,则点F、D、E′不共线,所以DE′+DF>EF,即由BE+DF>EF;

(2)如图(3),由于AB=AD,则把ABE绕点A逆时针旋转BAD的度数至ADE′,根据旋转的性质得EAE′=BAD,1=3,AE′=AE,DE′=BE,ADE′=B,由于B+D=180,则ADE′+D =180°,所以点F、D、E′共线,利用EAF=BAD,得到1+2=BAD,则2+3=BAD,所以EAF=E′AF,然后利用“SAS”证明AEF≌△AE′F,得到EF=E′F,所以EF=DE′+DF= BE+DF;根据前面的条件和结论可归纳为:在四边形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当满足AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,则有EF=BE+DF

试题解析:(1)当BAD=120°,EAF=60°时,EF=BE+DF不成立,EF<BE+DF.理由如下:

在菱形ABCD中,BAD=120°,EAF=60°,

AB=AD,1+3=60°,B=ADC=60°,

ABE绕点A逆时针旋转120°至ADE′,如图(2),连结E′F,

∴∠EAE′=120°,1=3,AE′=AE,DE′=BE,ADE′=B=60°,

∴∠2+3=60°,

∴∠EAF=E′AF,

AEF和AE′F中

∴△AEF≌△AE′F(SAS),

EF=E′F,

∵∠ADE′+ADC=120°,即点F、D、E′不共线,

DE′+DF>EF

BE+DF>EF;

(2)当AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,EF=BE+DF成立.

理由如下:如图(3),

AB=AD,

ABE绕点A逆时针旋转BAD的度数至ADE′,如图(3),

∴∠EAE′=BAD,1=3,AE′=AE,DE′=BE,ADE′=B,

∵∠B+D=180,

∴∠ADE′+D=180°,

点F、D、E′共线,

∵∠EAF=BAD,

∴∠1+2=BAD,

∴∠2+3=BAD,

∴∠EAF=E′AF,

AEF和AE′F中

∴△AEF≌△AE′F(SAS),

EF=E′F,

EF=DE′+DF=BE+DF;

归纳:在四边形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,当AB=AD,B+D=180,EAF=BAD时,则EF=BE+DF.

考点:四边形综合题

 

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时间段

频数

频率

29分钟及以下

108

0.54

30﹣39分钟

24

0.12

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m

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