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(1)计算:(π-3)0+
12
-2cos30°+(
1
2
-1+|
3
-2|;
(2)作一次函数y=x-1的图象;
(3)已知:如图,AD,BC相交于点O,OA=OD,AB∥CD,求证:AB=CD.
考点:全等三角形的判定与性质,实数的运算,零指数幂,负整数指数幂,一次函数的图象,特殊角的三角函数值
专题:计算题
分析:(1)原式第一项利用零指数幂法则计算,第二项化为最简二次根式,第三项利用特殊角的三角函数值 计算,第四项利用负指数幂法则计算,最后一项利用绝对值的代数意义化简,计算即可得到结果;
(2)分别令x与y为0求出y与x的值,确定出两点坐标,做出一次函数y=x-1的图象即可;
(3)由AB与CD平行,利用两直线平行内错角相等得到两对角相等,再由OA=OD,利用AAS得到三角形AOB与三角形COD全等,利用全等三角形的对应边相等即可得证.
解答:解:(1)原式=1+2
3
-2×
3
2
+2+2-
3
=5;
(2)令x=0,得到y=1;令y=0,得到x=1,
∴一次函数图象上坐标为(0,1),(1,0),

(3)证明:∵AB∥CD,
∴∠A=∠D,∠B=∠D,
在△AOB和△DOC中,
∠A=∠D
∠B=∠C
OA=OD

∴△AOB≌△DOC(AAS),
∴AB=CD.
点评:此题考查了全等三角形的判定与性质,熟练掌握全等三角形的判定与性质是解本题的关键.
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科目:初中数学 来源: 题型:

某校各选拔了5名同学参加学校举行的“安全知识”比赛活动,比赛结果如图.
(1)根据图示填写下表:
班级平均数(分)中位数(分)众数
八(1)
 
85
 
八(2)80
 
80
(2)结合两班5名同学比赛平均成绩的平均数或众数,分析哪个班级的比赛成绩较好;
(3)根据图中的数据你认为哪个班的5个同学的成绩比较整齐?(方差公式:s2=
1
n
[(x1-
.
x
2+(x2-
.
x
2+…+(xn-
.
x
2])

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,一张菱形纸片EHGF,点A、D、C、B分别是EF、EH、HG、GF边上的点,连接AD、DC、CB、AB、DB,且AD=
3
,AB=
6
;如图2,若将△FAB、△AED、△DHC、△CGB分别沿AB、AD、DC、CB对折,点E、F都落在DB上的点P处,点H、G都落在DB上的点Q处.
(1)求证:四边形ADCB是矩形;
(2)求菱形纸片EHGF的面积和边长.

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如图,AB=CD,∠B=∠C,AC和BD相交于点O,E是AD的中点,连接OE
(1)试说明△AOB与△DOC全等;
(2)OE与AD具有怎样的位置关系?请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,动点A在双曲线y=-
2
x
(x<0)上,动点B在双曲线y=
1
x
(x<0)上,且直线AB∥y轴,若点C的坐标是(0,3),点A的横坐标为t.
(1)当t取不同的值时,△ABC的面积
 
(填“变化”或者“不变化”);
(2)线段AB的长可以用t表示为
 

(3)若点D的坐标为(-4,0),请问是否存在常数t,使得△ABD的面积等于
1
2
?若有,请求出t的值;若没有,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

观察下列等式:
12×231=132×21,
13×341=143×31,
23×352=253×32,
34×473=374×43,
62×286=682×26,

以上每个等式中两边数字是分别对称的,且每个等式中组成两位数与三位数的数字之间具有相同规律,我们称这类等式为“数字对称等式”.
根据上述各式反映的规律填空,使式子称为“数字对称等式”:
(1)52×
 
=
 
×25;
(2)
 
×396=693×
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)已知:如图,∠BAC=∠DCA,∠BCA=∠DAC,求证:△ABC≌△CDA.
(2)如图,如果AB∥CD,AD∥CB,那么△ABC与△CDA全等吗?为什么?

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用配方法解方程:-2x2-6=-7x.

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如图,正方形ABCD的边AD与⊙O相切于点P,E、F是正方形与圆的另两个交点.若BC=4,则
 

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