| A. | -1 | B. | 1 | C. | -2 | D. | 2 |
分析 作出不等式组对应的平面区域,根据目标函数的几何意义转化为直线截距关系,利用数形结合进行讨论求解即可.
解答
解:作出不等式组对应的平面区域如图:
由z=ax-3y得y=$\frac{a}{3}$x-$\frac{z}{3}$,
要使z=ax-3y的最大值为2,
则此时对应直线y=$\frac{a}{3}$x-$\frac{z}{3}$的截距最小,
由选择项知a≠0,
若a>0,则直线y=$\frac{a}{3}$x-$\frac{z}{3}$经过B(2,0)时,直线的截距最小,
此时z最大为2,
则满足2a=2,得a=1,
若a<0,则直线y=$\frac{a}{3}$x-$\frac{z}{3}$经过O(0,0)时,直线的截距最小,
此时z最大为2,
则满足0+0=2,此时方程无解,
综上a=1,
故选:B
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用数形结合是解决线性规划问题中的基本方法,要对a进行分类讨论.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{3}{4}\overrightarrow{a}$+$\frac{1}{4}\overrightarrow{b}$ | B. | $\frac{1}{3}\overrightarrow{a}$+$\frac{2}{3}\overrightarrow{b}$ | C. | $\frac{1}{4}\overrightarrow{a}$+$\frac{3}{4}\overrightarrow{b}$ | D. | $\frac{2}{3}\overrightarrow{a}$+$\frac{1}{3}\overrightarrow{b}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | [0,2] | B. | [-4,2] | C. | [0,6] | D. | [-4,6] |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{3}{2}$ | B. | $\frac{\sqrt{2}}{2}$ | C. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $C_{10}^5$ | B. | $C_{10}^5•{3^5}•{({-2})^5}$ | C. | $C_{10}^4•{3^6}•{({-2})^4}$ | D. | $C_{10}^4$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 30° | B. | 45° | C. | 60° | D. | 90° |
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