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8.已知抛物线y2=2px的焦点为F,△ABC的三个顶点都在抛物线上,且A(1,2),$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,则BC边所在的直线方程为(  )
A.2x-y-2=0B.2x-y-1=0C.2x+y-6=0D.2x+y-3=0

分析 A代入抛物线方程可得p=2,可得抛物线的方程,$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,BC经过AF的中点(1,1),设直线方程为x=my+1-m,代入抛物线方程y2=4x,可得y2-4my-4+4m=0,利用韦达定理,求出m,即可得出结论.

解答 解:A代入抛物线方程可得p=2,∴抛物线方程为y2=4x,F(1,0),
∵$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,∴BC经过AF的中点(1,1),
设直线方程为x=my+1-m,代入抛物线方程y2=4x,可得y2-4my-4+4m=0,
∴4m=2,∴m=$\frac{1}{2}$,
∴直线方程为x=$\frac{1}{2}$y+$\frac{1}{2}$,即2x-y-1=0,
故选B.

点评 本题考查抛物线的方程,考查直线与抛物线位置关系的运用,考查向量知识,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

18.已知函数f(x)=lnx-a$\frac{x-1}{x+1}$,a∈R.
(Ⅰ)讨论f(x)的单调区间;
(Ⅱ)当x≠1时,$\frac{{({x+1})lnx+2a}}{{{{({x+1})}^2}}}<\frac{lnx}{x-1}$恒成立,求a的取值范围.

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19.某服装销售公司进行关于消费档次的调查,根据每人月均服装消费额将消费档次分为0-500元;500-1000元;1000-1500元;1500-2000元四个档次,针对A,B两类人群各抽取100人的样本进行统计分析,各档次人数统计结果如下表所示:
档次
人群
0~
500元
500~
1000元
1000~
1500元
1500~
2000元
A类20502010
B类50301010
月均服装消费额不超过1000元的人群视为中低消费人群,超过1000元的视为中高收入人群.
(Ⅰ)从A类样本中任选一人,求此人属于中低消费人群的概率;
(Ⅱ)从A,B两类人群中各任选一人,分别记为甲、乙,估计甲的消费档次不低于乙的消费档次的概率;
(Ⅲ)以各消费档次的区间中点对应的数值为该档次的人均消费额,估计A,B两类人群哪类月均服装消费额的方差较大(直接写出结果,不必说明理由).

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16.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标x)、推理(能力指标y)、建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自量化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;若w≥7,则数学核心素养为一级;若5≤w≤6,则数学核心素养为二级;若3≤w≤4,则数学核心素养为三级,为了了解某校学生的数学核素养,调查人员随机访问了某校10名学生,得到如下结果:
学生编号A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10
(x,y,z)(2,2,3)(3,2,3)(3,3,3)(1,2,2)(2,3,2)(2,3,3)(2,2,2)(2,3,3)(2,1,1)(2,2,2)
(1)在这10名学生中任取两人,求这两人的建模能力指标相同的概率;
(2)从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人,其综合指标为a,从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人,其综合指标为b,记随机变量X=a-b,求随机变量X的分布列及其数学期望.

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3.已知向量$\overrightarrow{a}$=(x,1),$\overrightarrow{b}$=(4,2),若$\overrightarrow{a}$∥$\overrightarrow{b}$,则$\overrightarrow{a}$•($\overrightarrow{b}$-$\overrightarrow{a}$)等于(  )
A.5B.10C.-$\frac{5}{4}$D.-5

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13.设f(x)=$\frac{{e}^{x}-1}{x}$-ax-b(a、b∈R,e为自然对数的底数).
(1)若曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程为x+2y+4=0,求a、b的值;
(2)当b=1时,若总存在负实数m,使得当x∈(m,0)时,f(x)<0恒成立,求实数a的取值范围.

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20.已知函数f(x)=|x-5|-|x-2|.
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