| A. | 5 | B. | 3 | C. | $\sqrt{5}$ | D. | $\sqrt{3}$ |
分析 作出不等式对应的平面区域,利用线性规划的知识先求出k的值,然后利用目标函数的几何意义,转化求解即可.
解答
解:作出不等式$\left\{\begin{array}{l}{x+2y≥0}\\{x-y≤0}\\{0≤y≤k}\end{array}\right.$,对应的平面区域,
由z=x+y,得y=-x+z
平移直线y=-x+z,由图象可知当直线y=-x+z经过点A时,直线y=-x+z的截距最大,
此时z最大为6.即x+y=6.由$\left\{\begin{array}{l}{x+y=6}\\{x-y=0}\end{array}\right.$得
A(3,3),
∵直线y=k过A,
∴k=3.
(x+5)2+y2的几何意义是可行域内的点与(-5,0)距离的平方,由可行域可知,(-5,0)到直线x+2y=0的距离DP最小.
可得(x+5)2+y2的最小值为:$(\frac{|-5|}{\sqrt{{1}^{2}+{2}^{2}}})^{2}$=5.
故选:A.
点评 本题主要考查线性规划的应用以,利用数形结合是解决线性规划题目的常用方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | {1,2} | B. | {1,2,3} | C. | {0,1,2} | D. | {0,1,2,3} |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\sqrt{2}-1$ | B. | $2-\sqrt{2}$ | C. | $2-\sqrt{3}$ | D. | $\sqrt{5}-2$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (0,$\frac{1}{3}$) | B. | ($\frac{1}{3}$,$\frac{1}{2}$) | C. | ($\frac{1}{2}$,$\frac{2}{3}$) | D. | ($\frac{2}{3}$,1) |
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