8.　　 出了这样的事，人们怎不伤心呢？

7.　　 你的这种做法，怎能不叫人生气？

6.　　 难道雨下得小吗？

5.　　 这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？

4.　　 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

3.　　 海上日出不是伟大的奇观吗？

2.　　 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

1.　　 你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？

5．标点符号

　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

　名称符号说明举例

　句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

　逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

　顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

　分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

　冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

　问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

　叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！

　引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

　大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

　书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

　破折号--1.表示底下是解释部分或说明部分。　2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天--大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方--一棵小树，或是一根灌木枝--脱它的皮。吃的不是白面包--黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们--是--中国人，我们--爱--自己的--祖国。”

　省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

　我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

　练一练

　给下列句子加标点符号。

　我有一本　新华字典　它是我学习语文的好工具

　总攻开始了　军号声　枪声　炮声　喊声　立刻震动着山谷

　在学校里　要尊敬老师　关心同学　在社会上要尊老爱幼　助人为乐　在家里要尊敬父母　爱护弟妹

　有一回　小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家　松鼠还没睁开眼睛　不会吃也不会走　小朋友们把它跟猫放在一块儿　猫在小松鼠身上这儿闻闻　那儿舔舔　它就把它当作小猫来抚养　和松鼠睡在一块儿　松鼠觉得冷了　大猫就用自己的身体来暖它

　改正下面的句子中用错的标点符号。

　　老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

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　　晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

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　　为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。

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　　我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

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　　那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

4.修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　　(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

　　　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

　　(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

　　(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　　如：我的回家作业基本上全部

　　　做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　　(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

　　(5)不合逻辑。

　　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

　　(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

　　(7)形容不当。

　　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

　练一练

　　修改下列病句

　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

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　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

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　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

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　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

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　　老师的教育下，他明确了学态度。

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　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

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　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

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　　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

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