5、理解句子中关键词，填空。(6分)

①“两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”称浒队伍为“红流”是因为____________________________________用“流去“形象地表现了____________________

②母亲脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西……”这句话中将“财主”当动词用，意思是_____　　 ，母亲在感情上很讨厌荔枝吗？　　 　　　___________________________________。

4、造句：(6分)

　 庄严--

　 毕竟--

绝妙--

3、用线段将合适的词语搭配起来。(4分)

　 洪亮的　　　　 眼光　　　　　　　　 水灵灵的　　　　 积雪

　 新鲜的　　　　 微笑　　　　　　　　 绿油油的　　　　 荔枝

　 挑剔的　　　　 水果　　　　　　　　 金灿灿的　　　　 麦田

　 兴奋的　　　　 歌声　　　　 　　　　白茫茫的　　　　 稻穗

2、读拼音写汉字、词、句。(10分)

yán　 　　　　hàn 　　　　　yì　 　　　dàn　 　　　　jǐn　　

房 (　 )　　 遗(　 )　 　洋(　 )　 　(　 )生　　 (　 )旗

qí　 zhì　 　　tuǒ 　tiē 　　zhòu　 yè 　chán　 zuǐ 　　líng　 lóng 　tī　 tòu

(　　　 )　 (　　　 )　 (　　　　 ) (　　　　 )　 (　　　　　　　　 )

　bì　 lì　 qiān　 rèn　　 wú　 yù　 zé　 gāng　

(　　　　　　　　　　　　　　　　　 　)

　hǎi　 nà　 bǎi　 chuān　 yǒu　 róng　 nǎi　 dà

(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )

1、把下面的字按音序重新排列，并写出排列后的大写字母。(4分)

汇　　 宣　　 瞻　　 镣　　 挪　　 辈　　 偿　　 藉　　 啊

___________________________________________________________

板书设计　　　　 比　 长 短

第三课时

教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题。

教学目标：

1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 教学难重点： 掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教学准备：积木块、椅子一张。 教学过程： 一、感知物体有高有矮： 1．引导比较 (1)观察比较教师和小朋友的高矮。 ①教师站立。"我是高还是矮？" 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。 ②请一小朋友和老师并排站立。"×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？"(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。) 2．板题：高矮。学生齐读题。 二、探究比较高矮方法 (一)直接比高矮。 找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 (二)作记号比高矮。(间接) (1)请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮？怎么办呢？ 引导学生说出作记号比的方法。 (2)师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。 (三)总结方法； 直接比或作记号比等方法。 三、排队游戏 1．3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。 2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高 四、反馈练习 1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？ 2、第12页第7题 (1)说出动物名 (2)比较高和矮 3、列举其他喜爱的动物作比较。 五、学生活动 1．摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸) 2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏 (1)表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考 谁高，问题出在哪儿？ 六、评价总结 比较高矮要注意什么？

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。