1、品味文中写景抒情的名句，提升自己的文学品位和审美情趣。

3、 在理解文句深层含义的基础上，领悟作者睿智超群的人生哲学。

德育目标：

2、 学会多角度品析精彩语句，通过朗读背诵提升效果。

1、 初步掌握诵读的规则。

6、《古文鉴赏词典》，上海辞书出版社 1997 年版。

[ 教学设想 ]

　　 《赤壁赋》文笔优美，文采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练，形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句，特别便于学生诵读。因此，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流，让学生走进文本，与作者对话。体现学生的自主―探究―合作的学习能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。

　　 第一步：导读。教师背诵全文，学生整体感知，领悟品味，寻找自己喜欢的句、段，并稍作分析。这一步目的是为了熟悉课文，并且为下一步的鉴赏活动做准备。

　　 第二步：自读。学生多角度赏读，品味细节，为理清全文思路作铺垫。

　　 第三步：忆读。当堂背诵精彩语句，检验理解程度，为品鉴文章深层情感和思想旨趣预设伏笔。

　　 第四步：研读。通过悟读关键语句，体会贯穿全文的意象，把握文章的深刻主旨。

[ 教学重点 ]

　　 品味语言之美，把握旨趣之妙。

[ 教学难点 ]

　　 文中辩理句子的理解，体会作者的思想观点。

[ 教学安排 ]

　　 一课时

[ 教学准备 ]

　　 多媒体幻灯片

板书设计：

　　 赏秋江月夜之美景

听箫歌相和之哀声

叹吾声须臾之悲情

悟变与不变之妙理

[ 教学目的 ]

知识目标：

　　 掌握属、斗、缪、酾、扁、藏等字的读音规则以及几个特殊句式。

能力目标：

5、《中国大百科全书?中国文学》，中国大百科全书出版社 1988 年版。

4、《文化苦旅》，余秋雨,东方出版中心2001年版。

3、《历代名篇赏析集成》，赵齐平，中国文联出版社 1988 年版。

2、《古文精读举隅》，吴小如，山西教育出版社 1987 年版。

1、《中国文学史》，袁行霈，中国高等教育出版社。