0  445936  445944  445950  445954  445960  445962  445966  445972  445974  445980  445986  445990  445992  445996  446002  446004  446010  446014  446016  446020  446022  446026  446028  446030  446031  446032  446034  446035  446036  446038  446040  446044  446046  446050  446052  446056  446062  446064  446070  446074  446076  446080  446086  446092  446094  446100  446104  446106  446112  446116  446122  446130  447090 

(三)、巩固深化,发展思维

1.学生在教师指导下完成下列例题

例1.    求函数f(x)=㏑x+2x -6的零点个数。

问题:

(1)你可以想到什么方法来判断函数零点个数?

(2)判断函数的单调性,由单调性你能得该函数的单调性具有什么特性?

例2.求函数,并画出它的大致图象.

师:引导学生探索判断函数零点的方法,指出可以借助计算机或计算器来画函数的图象,结合图象对函数有一个零点形成直观的认识.

生:借助计算机或计算器画出函数的图象,结合图象确定零点所在的区间,然后利用函数单调性判断零点的个数.

2.P97页练习第二题的(1)、(2)小题

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(二)  互动交流  研讨新知

函数零点的概念:

对于函数,把使成立的实数叫做函数的零点.

函数零点的意义:

函数的零点就是方程实数根,亦即函数的图象与轴交点的横坐标.

即:

方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点.

函数零点的求法:

求函数的零点:

①(代数法)求方程的实数根;

②(几何法)对于不能用求根公式的方程,可以将它与函数的图象联系起来,并利用函数的性质找出零点.

1.师:引导学生仔细体会左边的这段文字,感悟其中的思想方法.

生:认真理解函数零点的意义,并根据函数零点的意义探索其求法:

①代数法;

  ②几何法.

2.根据函数零点的意义探索研究二次函数的零点情况,并进行交流,总结概括形成结论.

二次函数的零点:

二次函数

   

(1)△>0,方程有两不等实根,二次函数的图象与轴有两个交点,二次函数有两个零点.

(2)△=0,方程有两相等实根(二重根),二次函数的图象与轴有一个交点,二次函数有一个二重零点或二阶零点.

(3)△<0,方程无实根,二次函数的图象与轴无交点,二次函数无零点.

3.零点存在性的探索:

(Ⅰ)观察二次函数的图象:

① 在区间上有零点______;

_______,_______,

·_____0(<或>=).

② 在区间上有零点______;

·____0(<或>=).

(Ⅱ)观察下面函数的图象

① 在区间上______(有/无)零点;

·_____0(<或>=).

② 在区间上______(有/无)零点;

·_____0(<或>=).

③ 在区间上______(有/无)零点;

·_____0(<或>=).

由以上两步探索,你可以得出什么样的结论?

怎样利用函数零点存在性定理,断定函数在某给定区间上是否存在零点?

4.生:分析函数,按提示探索,完成解答,并认真思考.

师:引导学生结合函数图象,分析函数在区间端点上的函数值的符号情况,与函数零点是否存在之间的关系.

生:结合函数图象,思考、讨论、总结归纳得出函数零点存在的条件,并进行交流、评析.

师:引导学生理解函数零点存在定理,分析其中各条件的作用.

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(一)创设情景,揭示课题

1、提出问题:一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)的根与二次函数

y=ax2+bx+c(a≠0)的图象有什么关系?

2.先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相应的二次函数的图象:

(用投影仪给出)

①方程与函数

②方程与函数

      ③方程与函数

      

1.师:引导学生解方程,画函数图象,分析方程的根与图象和轴交点坐标的关系,引出零点的概念.

生:独立思考完成解答,观察、思考、总结、概括得出结论,并进行交流.

师:上述结论推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样?

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2.  教学用具:投影仪。

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   重点  零点的概念及存在性的判定.

难点  零点的确定.

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3.  情感、态度与价值观

在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值.

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2.  过程与方法

①通过观察二次函数图象,并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点,找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法.

②让学生归纳整理本节所学知识.

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1.  知识与技能

①理解函数(结合二次函数)零点的概念,领会函数零点与相应方程要的关系,掌握零点存在的判定条件.

②培养学生的观察能力.

③培养学生的抽象概括能力.

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3.2函数模型及其应用   4课时

实习作业         1课时

小结           1课时

§3.1.1方程的根与函数的零点

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