同步测控优化设计三年级语文上册人教版精编版
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五、品读句子，完成练习。
我有几次对着一道算术题发呆，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
1. 当作者面对算术题遇到什么困难时，联想到了宝葫芦？（
C
）
A. 题目太难完全看不懂
B. 忘记了基本的计算公式
C. 不知道要怎么列式子
D. 算出了错误答案
答案：C
解析：从句子“不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦”可知，作者遇到的困难是不知道怎么列式子，所以选C。
2. 联系上下文理解加点的“省心”具体是指
不用自己思考怎么列式子，宝葫芦会帮忙解决算术题
。
答案：不用自己思考怎么列式子，宝葫芦会帮忙解决算术题
解析：“省心”指不费心。结合上下文，作者因为不知道怎么列算术式子而想到宝葫芦，所以“省心”在这里指宝葫芦能帮忙解决算术题，不用作者自己费心思考列式子。
3. 生活中你遇到过什么困难希望“宝葫芦”来帮助自己？请结合具体事例说一说。
答案：示例：有一次我在画画时，怎么也画不好一只小猫的眼睛，我就希望有一个宝葫芦，能帮我把小猫的眼睛画得圆圆的、亮亮的，特别有神。
解析：本题考查联系生活实际的能力。结合自己的生活经历，写出遇到的困难以及希望宝葫芦如何帮助自己即可，答案不唯一。
六、阅读课文片段，完成练习。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢
，
他因为是一个好孩子
，
肯让奶奶给他换衣服
，
所以得到了一个宝葫芦
。
至于赵六得的一个宝葫芦
，
那是掘地掘出来的
。
1. 在选段空白处填上恰当的标点符号。
答案：， ， ， 。 ， 。
解析：“王五呢”表示疑问语气，后面用逗号；“他因为是一个好孩子”“肯让奶奶给他换衣服”“所以得到了一个宝葫芦”之间是句子内部的停顿，用逗号，句末用句号；“至于赵六得的一个宝葫芦”后面是句子内部的停顿，用逗号，句末用句号。
2. 选段中奶奶给王葆讲了
4
个得到宝葫芦的故事。根据故事内容，把下面的表格补充完整。
|人物|故事内容|
|----|----|
|张三|
劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦
|
|李四|
出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦
|
|
王五
|是个好孩子，所以得到宝葫芦|
|赵六|
掘地掘出来的
|
答案：4 劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦 出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦 王五 掘地掘出来的
解析：选段中提到了张三、李四、王五、赵六四个人得到宝葫芦的故事，共4个。根据“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦”可知张三的故事内容；根据“下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”可知李四的故事内容；根据“王五呢……所以得到了一个宝葫芦”可知王五的故事内容；根据“至于赵六得的一个宝葫芦，那是掘地掘出来的”可知赵六的故事内容。
3. 结合课文内容，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
答案：因为王葆从奶奶讲的故事中知道，得到宝葫芦的人都能实现自己的愿望，所以他也想得到一个宝葫芦来帮助自己解决生活和学习中遇到的困难。
解析：课文中王葆听了奶奶讲的多个关于宝葫芦的故事，知道宝葫芦能帮助人们实现愿望，当他遇到困难时（如不会做算术题），就希望得到宝葫芦来帮助自己，所以他想得到宝葫芦。
